6月10日，丰泽区实验幼儿园的语言教研现场诗意流淌。颜丽云老师执教诗歌《晚上》，孩子们言语，AI便将“星空”“萤火虫”化作指尖跃动的光影，抽象的意境瞬间可感可触。谢素琴老师的故事《啊，我生气了》里，用科技手段让孩子们更聚焦故事情节发展，无声地架起共情的桥梁。

次日（6月11日），结构组的教研聚焦《跟着福船游名塔》，在三实幼范美蓉老师的组织下，AI海丝航线地图的导入，瞬间激发了孩子们的兴趣，仿佛置身于神秘的航海之旅中；设计船长的AI语音点评，对之前的建构合作进行肯定、表达对本次活动的期待，还能与幼儿就名塔和航行的问题进行简单互动，使活动更具趣味性和真实感 。

老师们清晰地界定着AI的角色：它是高阶思维的激发者，通过抛出“怎么表现比萨斜塔的倾斜，同时保持稳固？”等动态问题链，点燃幼儿自主探究的火花；它也是学习过程的忠实记录者，其生成的行为数据，为教师洞察幼儿建构能力的发展轨迹提供了科学依据。

6月13日，丰泽区泉秀实验幼儿园的艺术课堂色彩斑斓。郭丽菁老师的手工课《水母娃娃的舞会》上，孩子与豆包互动生成水母动态造型，为后续孩子的创造性表达提供丰富的素材。

中班美术活动《水母娃娃的舞会》（手工）

执教教师：郭丽菁

周子卜老师的《天宫音乐会》上，全息风扇里的哪吒活跃全场、利用AI辅助进行打击乐编排尝试，带给幼儿活动的乐趣又体现幼儿创作的主体。

大班音乐活动《天宫音乐会》（打击乐）

执教教师：周子卜

张雪卿老师在美术欣赏《水墨江南》中，通过高清图片、AR动态视频，让孩子们身临其境地感受水墨画的意境美和技法特点。

大班美术活动《水墨江南》（欣赏）

执教教师：张雪卿

艺术组的教师们深切感受到：技术赋能于艺术互动，AI的核心价值在于破除技术障碍，幼儿仍需是创作的主体，老师们要把握“技术辅助”而非“技术主导”的尺度。