近日，丰泽区基础教育教学改革专项课题两项高中音乐立项课题《“体验式学习”视域下高中校园音乐实践活动育人价值研究》与《基于课堂音乐教学模式的学生情绪调节能力培养实践研究》开题论证会在泉州九中行政楼八楼会议室顺利举行。本次论证会邀请了翁向前和许雅娟两位高级教师、课题组成员、高中音乐任课教师共同参会，旨在通过严谨的学术论证，为两项聚焦高中音乐教育创新的课题精准导航。

   论证会伊始，主持人介绍了出席会议的专家与嘉宾，阐明了开题论证的核心目的与流程规范，强调两项课题对推动高中音乐教学改革的重要意义。随后，课题负责人依次上台进行开题陈述，围绕研究背景、文献综述、研究目标、核心内容、研究方法、实施计划及预期成果等关键维度展开详细阐述。

   在《“体验式学习”视域下高中校园音乐实践活动育人价值研究》的陈述中，课题负责人王绮芸老师指出，当前高中音乐教育存在实践环节薄弱、学科育人价值挖掘不充分等问题，而体验式学习强调学生的亲身参与、情感共鸣与反思建构，与音乐艺术的实践性特质高度契合。

   《基于课堂音乐教学模式的学生情绪调节能力培养实践研究》则立足青少年心理健康教育的现实需求，课题负责人黄秀清老师强调，高中阶段学生面临学业与成长双重压力，情绪管理能力亟待提升。音乐作为情感表达的重要载体，具有调适心理、舒缓压力的天然优势。

专家们在认真审阅开题报告、听取陈述后，一致认为，两项课题选题精准、现实意义鲜明，既紧扣新课标对艺术教育的要求，又回应了高中学生成长发展的实际需求——前者聚焦体验式学习与校园音乐实践的深度融合，拓展了音乐育人的路径与维度；后者将音乐教学与情绪调节能力培养相结合，为心理健康教育开辟了艺术化新路径，均具备较强的实践价值与推广潜力。

   在具体指导中，专家们针对课题实施细节提出建设性意见：建议《“体验式学习”视域下高中校园音乐实践活动育人价值研究》进一步细化实践活动的分类维度，明确不同活动形式对应的育人侧重点，加强对实践过程中师生互动机制的跟踪研究，可结合案例分析法提炼可复制的操作范式；针对《基于课堂音乐教学模式的学生情绪调节能力培养实践研究》，专家建议丰富情绪评估工具的多样性，强化教学模式的针对性与可操作性，可尝试构建“音乐感知—情绪识别—策略运用—行为转化”的闭环培养体系，同时注重跨学科资源的整合运用。

   音乐教研员黄秀清老师提出，音乐教育是美育的核心组成部分，两项课题的研究对推动高中音乐教学提质增效、促进学生全面发展具有重要意义。希望课题组成员认真吸纳专家意见，进一步完善研究方案，注重理论与实践的有机结合，以扎实的研究过程产出高质量成果，为区域高中音乐教育改革提供实践范例与理论支撑。此次开题论证会的顺利召开，为两项课题的深入开展奠定了坚实基础。课题组成员纷纷表示，将以此次论证会为契机，聚焦研究目标、细化实施步骤、强化团队协作，深耕音乐育人实践，让音乐教育在提升学生综合素养、促进学生身心健康发展中发挥更大价值。